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扫盲篇:国际学校17问-什么才是真正的国际学校?(下篇)

6300 人参与  2019年05月28日 09:50  分类 : 国际化教育理念  评论

第13问:是什么决定了

国际学校的兴衰?

是人才的流动趋势。

在国际上,有一个随着国家经济水平的发展,而影响的人才流动的规律:

1. 大量出国留学,基本不回来的阶段。

2. 大量出国留学,大量回来就业的阶段。

3. 少量出国留学,外国人来留学增大的阶段。

可以说,上个世纪80年代、90年代,我们的人才是第一个阶段;21世纪之后,到现在,是大量出去,大量回来的阶段;那么,未来,才会跨入到第三个阶段——也就是现在美国、英国等西方强盛国家的状态。

从这个趋势上去看,中国的国际学校,还将在很长一个阶段,成为中国家庭和孩子迫切需要的刚性需求。


第14问、什么样的国际学校

是好的国际学校?

老实说,现在还没有具有公信力的成熟评价体系,来衡量最近几年才蓬勃发展起来的国际学校。

擅于评榜的胡润,也敏感地发现了这个需求,发布了一个《2018胡润百学•中国国际学校百强》,算是专门针对这个领域的榜单。在这100所学校里,有老牌的国际学校,也有刚成立两三年的新学校。

对于普通家长来说,对国际学校的了解比较困难。因为国际学校没有公立学校的统一考试,也就没有升学率的比较。同时,很多学校也不公布进入世界名校的名单,也就无法从毕业生去向去衡量——就算有公布的,国际学校也不会认同这个标准。

鉴于西方学校并不把成绩当作唯一标准,所以,国际学校也不会把常春藤名校的录取率作为最高教育成果。

很多家长在考察国际学校的时候,最直观的就是学校的设施。你就会发现,中国的国际学校,越来越”高大上“,一个比一个豪华。但实际上,一个学校最核心的价值,是软性的,是教育理念,是老师,是教学方法

其实,现在很多的国际学校,已经尽力在摆脱“留学预备学校”的标签,着力结合中国文化根基,做真正的面向国际的学校了。

这就是中西方对于教育的理解所造成的冲突。

西方的教育,更看重的是每个孩子的自我价值的实现,成绩好的孩子并不一定要上哈佛,而是根据自己的爱好来选择适合自己的学校;而中国的家长,把孩子送入国际学校,当然希望能够上常春藤名校,读热门的专业,成绩不够好,才会考虑其他学校。

所以,家长既然让孩子去上了国际学校,还是不要把留学之路弄成了”洋高考“为好。我相信,那样的话,是背离了西方教育的核心的。

在挑选学校的时候,

  1. 不要被硬件所迷惑;

  2. 充分了解学校背景;

  3. 看口碑;

  4. 重点看师资水平;

  5. 了解课程体系;

  6. 不要只看几个毕业生去了哈佛、耶鲁,那更多是个人能力体现,要看大多数学生的整体素质。

什么样的国际学校好呢?很简单,要充分了解孩子的个性、兴趣、需求,然后,再充分考察每个学校的特性;适合你孩子的那所学校,就是最好的学校。

 扫盲篇:国际学校17问-什么才是真正的国际学校?(下篇) 扫盲篇 国际学校 国际化教育理念 第1张

▲ 我们把孩子送到国际学校,不是为了让孩子嫌弃中国、远离中国;而是为了让他无论到了哪里,都会思念中国、热爱中国。


第15问:中国的国际学校

就只能培养西方教育体系中的

二流学生吗?

中国的国际学校,如果只是为了培养“小留学生”,那么,最好的结果,也就是西方教育体系中的二流学生。

教育,从来都不是无根之木、无源之水。直接拿来的教育,无论本来在美国、英国,已经多么完善、多美完美、多么成熟,那毕竟是在西方的文化、传统、历史社会的基础上发展出来的。也就是说,西餐再好吃,也不见得适应中国的胃口。

你想象一下,中国最好的西餐馆的那种感觉,以及我们在国外吃中国餐厅的体验,就能够体会到最好的国际学校在中国的状况了。

中国做西餐,再好也是二流的;为什么我们不做自己的中餐呢,肯定可以做到世界一流。

所以,国际学校带来这么好的教育,怎样让中国的孩子吸收,就一定要考虑到中国的文化、传统、历史、社会的现状。

就像上海的一位妈妈说的那样,上海的国际学校再怎么教,孩子水平也比同龄的英国孩子低两三个阶梯。请注意,我们不应该去批评在中国的国际学校的教学不够用心,而是教育的规律已经决定了,这是必然的结果。

你想啊,在中国学习西方的文化,是在中国的教室里跟外国老师学。可是,在西方长大的孩子,是全社会、家庭、朋友,每时每刻在学。

你的孩子读希腊神话是当作课程,一两年下来,连名字都记不住;而人家的孩子读希腊神话,就跟我们的孩子看《西游记》一样当娱乐。

一个外国人,就算学习中国二十年,已经成为了”中国通“,但这样水平的中国人何止亿万。

同样的,我们的孩子,用十几二十年学习西方文化,学得再好,放在西方教育的评价体系里,真的很难成为一流的人才。

所以,中国,必须要创造出真正的属于自己的国际学校来。

扫盲篇:国际学校17问-什么才是真正的国际学校?(下篇) 扫盲篇 国际学校 国际化教育理念 第2张

▲ 中国人的孩子,要和全世界的孩子一起竞争、一起合作。他们要在全世界承担起中国人的责任,代表中国做出贡献。你不能指望哈佛耶鲁为我们培养这样的人才,中国的教育责无旁贷。


第16问:中国应该有根治于本土的

真正的国际学校

应该是什么样子的呢?

我认为,我们要吸收全世界最好的教育,也要把根植于中国文化的教育传播到全世界,这才是真正的国际教育。

我认为,好的教育,其实其本质都是一样的,在中国的教育,每一所学校,都应该、也必须拥有国际化的视野。

我认为,每一所学校,都应该培养面对未来的人才,这样的人才,无论出不出国,都是可以适应国际化的人才。

我认为,每一个孩子,无论家庭出身、自我的基础,都应该有权利在普通的学校里掌握真正的国际化生存能力。

这就是我心目中的“真正的国际学校”的样子。

它培养的中国的孩子,拥有的是可以和美国人、欧洲人、印度人一起竞争、一起合作的能力。

中国的孩子,未来不仅仅是会考试的学生,还是创造实践者、跨领域合成者、高情商合作者、高效能沟通者、热爱工作者、积极主动者、乐观向上者。

他们可以在伦敦、纽约、新加坡、南非……全世界任何一个国家和地区工作和生活;但是,他们会永远有一个文化的血脉,让他们的内心和精神有一个归属感。

他们读了中国的国际学校,不是嫌弃中国远离中国;而是无论走到哪里,都会想念中国热爱中国。

他们因为懂中国,所以,更懂世界;他们因为爱中国,所以更爱世界;他们因为对中国有责任心,所以,会对全世界有责任心;他们为做中国人自豪,所以,会关心全人类。

我觉得,只有具有这样教育理念的国际学校,才配得上叫做真正的国际学校。

 

第17问:这样真正的国际学校

不应该让每个孩子都拥有吗?

中国真正的国际学校,其精髓是中国,其精髓是现代,其精髓是尊重,其精髓是宽容,其精髓是吸收,其精髓是创造。

就像我们看到国外的名校,并不一定是豪华的、是高端的、是奢侈的,那么,我们就有可能在现在任何一所中国的学校里,去尝试着做一所真正的国际学校,为什么不呢?

我想,在北上广深也好,在杭州郑州兰州也好,在中国任何一个县城也好,甚至在乡村的学校里……国际上最先进的那些沉浸式教育、现象教育、STEM教育、自然教育、探索教育、翻转课堂……不都是可以让每一个孩子接触到、学习到吗?!

亚当·斯密在《国富论》里说,每个人追求自己的利益,自然地会给全社会带来普遍的利益。

那么,如果我们所有人,包括每个家庭、父母、孩子,还有每所学校、老师,还有教育管理机构,大家都从追求“最好的教育”出发,也一定能够找到最适合中国孩子的国际教育的。

这不是异想天开,而是中国教育的必经之路。


(End)

关联阅读:

1、扫盲篇:国际学校17问-什么才是真正的国际学校?(上篇)

2、扫盲篇:国际学校17问-什么才是真正的国际学校?(中篇)


本篇文章来源于微信公众号: 童书妈妈三川玲

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