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学校不教、家长不懂,这项能力竟是名校敲门砖?培养攻略来了

2528 人参与  2021年10月04日 19:11  分类 : 国际化教育理念  评论

最近是海外名校录取季,尤其藤校,每年拿offer的学生都是凤毛麟角,让人又羡慕又好奇:什么样的孩子,才能被全世界最好的大学录取

这两天,在“真棒”编辑部举办的《海外名校升学节》系列讲座中,哥大博士Haichao分享了斯坦福录取学生的共同点——创业精神、好奇心、领导力斯坦福喜欢的学生很可能不是一个科学家,而是一个‘1到10’的人,比如马斯克这样的人。”

道理都懂,但问题是,很多家长可能都没有“创业”,也不是“领导”,孩子的“领导力”究竟是什么样的?如何培养?

事实上,国内很多学校,其实根本不教“领导力”,甚至国外学校的教学大纲,也没有专门的“leadership”。没关系,在了解领导力“是什么”之前,先看一个很有意思的反例,大家可以一眼看出“领导力不是什么”。

家长对“领导力”的误会

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到底有多深?

一部14年前的纪录片《请为我投票》(PleASe Vote for Me),曾入围2008年奥斯卡最佳纪录长片单元,几乎把中国家长对“领导力”的误会揭露得淋漓尽致。

学校不教、家长不懂,这项能力竟是名校敲门砖?培养攻略来了  国际化教育理念 第1张

这部片子,是一群武汉三年级小学竞选班干部的实录。非常真实,简直一个“校园版官场现形记”,看过的大人无不感叹“冷汗直冒、如芒刺背”。

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竞选人有3个:

现任班长罗雷,性格强势,管理班级的方法是打人、罚站等暴力手段;

许晓菲,一个典型的“好学生”,性格乖巧单纯,成绩优秀,对别人一向nice。

成成,情商高,能言善辩,善于察言观色,相当机灵。

三人需要用才艺展示、辩论、竞选演讲三个环节,赢得同学的选票。按理说,小学三年级的竞选,就应该是简单、公平、速战速决的。

然而随着三方背后“家长势力”的介入,竞选battle竟然渐渐变成复杂的“宫斗”,不仅映射出各自家庭教育风格,更是和真正的“领导力培养”背道而驰。

👉误会1:“领导力就是打压别人,自己上位”?

Round 1开启,成成的妈妈就支了一个很损的招:“专挑对手的弱点,公开踩下去”。

比如,许晓菲表演时,他指使同学起哄,嘲讽许晓菲的缺点,导致她当场哭泣,才艺表演不出意外,扑街了。

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罗雷表演时,他故技重施,怂恿前一天“受伤”的许晓菲去“整整”罗雷,激将法用得特别溜,成年人看了都大为震撼:

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一通煽风点火下来,才艺表演环节,成成真“赢”了,同学们纷纷投票,眼看大局在握。

接下来,两位暂时落后的孩子背后,家长坐不住了,插手越来越明显,恶性竞争逐渐白热化。比如许晓菲的妈妈,让女儿也去收集对手的缺点,一条条列出来,也是“踩别人”的路数。

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👉误解2:“领导力就是收买人心”?

比起前两位妈妈,罗雷的爸爸明显更“老谋深算”,他采取了两个行动来“支持”儿子,其实就是贿赂同学们:

  • 请同学们乘坐轻轨,这在14年前是很奢侈的机会;

  • 给每位同学准备中秋贺卡。

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最初,罗雷还表示想“靠自己”,爸爸的回答“富有深意”:“要靠真正的实力,不要控制别人,让他们自己想”。

罗雷听了爸爸的话,发现贿赂果然有用,支持率飙升不少。

👉误解3:“领导力就是善于诡辩”?

罗雷爸爸还有一招。每个候选人也要投票,成成说“投给了罗雷”,于是到了辩论环节,罗雷按照爸爸教的话术去质问成成:“你的票投给了谁?”

如果投给罗雷,那就说明成成没有信心当班长;如果投给自己,就说明成成之前撒谎。成成说“投给自己”,罗雷便指着校训“诚实勇敢”说成成是个骗子,成功占据了道德上风。

👉误解4:“领导力就是给下属画大饼”?

面对罗雷的后来居上,成成不甘示弱,开始给同学画大饼:“你选我,我就让你当副班长”、“你选我,我让你当学习委员”。

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甚至还在辩论时,继续揭露罗雷“暴力执法”的弱点,让班里被打过的同学举手,试图激化罗雷和班里同学的矛盾。

但因为罗雷爸爸的“指点”过于老辣,最终选举结果出来,成成8票,许晓菲6票,罗雷以25票的“压倒性胜利”,成功连任班长。

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相信看过这部纪录片的人,内心都会五味杂陈。

孩子行为背后,映射出家庭教育的真面目。这里的每个父母,都属于“直升机家长”,直接强势插手孩子之间的竞争,打破公平、恶性内卷,把成年人世界中的权术斗争、勾心斗角,过早输入给孩子,直接扭曲孩子一开始对“领导力”的认知。

甚至旁观的“选民”小朋友们,可能都受到了不易察觉的精神伤害。

我不禁有点后怕:如今三个孩子早已长大,如果真的身居高位,带着来自家庭这般的耳濡目染,还能做一个真正的“好领导”吗?

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那么,真正的“领导力”

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到底是什么?


与上面的片子完完全全相反,“领导力”在孩子身上,体现出来的样子应该是:

✔️对自己有信心,对外界保持积极态度;

✔️做事情专注,不轻易被自己的情绪和偏见影响;

✔️善于倾听别人的话,喜欢激励别人,可以和别人合作得很好;

✔️对别人的批评和建议,能谦逊地接受,而不会“以牙还牙、打击报复”;

✔️有决断能力,有责任心;

✔️不会独断专行,骄傲自大。

在讨论“如何培养领导力”之前,我想问大家一个问题:你认为,领导力是天生的吗?

在学界,这个问题目前还没有非常明确的定论,教育界、脑科学界的研究者,都分出了两大阵营,battle了好几十年。

👉阵营1:“领导力是天生的”

一项2017年的瑞典研究发现:在多子女家庭中,“老大”有更大几率成为CEO和公司高层。

而且,“老大”身上还有很多先天和后天的优势,比如:

  • 先天的:比弟弟妹妹智商更高;

  • 后天的:对新事物有开放心态,有创造力、有责任心,外向,对人友好,情绪稳定,能服从,也能掌权。

这些特质,都指向一个结论:“老大”更有天生的领导力

原因呢,一是父母给“老大”投资的时间、资源更多;二是父母通常对“老大”的期待更高,而且因为“老大”需要给弟弟妹妹树立榜样,父母管教更严格

而弟弟妹妹性格往往完全“相反”比较缺乏独立性,更可能出现成瘾等行为,但他们更乐于冒险,有反叛精神,未来走上创业、自由职业者道路的几率更大。

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👉阵营2:“领导力是后天学习来的”

看到这儿,肯定很多朋友满心疑问想反驳上面的论点。

没错,已经有很多学者质疑“老大领导力更强”的论点了。而且拿我们熟知的企业家举例,艾隆·马斯克小时候,就明显不是个“领导苗子”——他很内向,不爱说话,就爱窝在家里看书,妈妈一度怀疑儿子是不是耳朵失聪。

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但即便如此,妈妈没有硬把儿子从人家的藏书室拎出来,也没硬逼他和人交流,更没有送去“领导力早教培训班”,而是遵从个性,让领导力渐渐从马斯克身上“长出来”:

  • 给他充分自由,在书籍海洋里畅游

  • 他喜欢旅行,妈妈就一直带领孩子们出门旅游,还让喜欢玩导航仪的伊隆负责规划旅行路线,早早学习做决策

  • 他喜欢电脑,电脑刚问世的时候,就说他想报班学电脑。他妈妈咨询后了解到,这些课程不会接收小孩,就设法开后门,花了75块为儿子在开课讲座上订了一个座位。

  • 后来,听专家们说儿子有天赋,应该学习计算机,妈妈又毫不犹豫地给儿子买了当时价格昂贵的计算机。

对于马斯克的兄弟姐妹,这位“硬核”妈妈的教育策略,也是“给孩子做选择、做决策的充分自由”,但“做了选择就要坚持到底”,并身体力行做好教育榜样。后来的事情,大家都知道了,马斯克成为改变人类历史的企业家,弟弟成为餐饮业企业家,妹妹则成了屡次获奖的制片人和导演。

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所以,领导力像肌肉一样,可以通过后天培养,来锻炼和增强



作为家长

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如何培养孩子的领导力?

无论是在中国还是国外,领导力的专门培养、练习,其实很难在学校里发生,所以,培养一个孩子的领导力,场景一般有两个:

  • 90%的时间,在家里,靠家长潜移默化的影响;

  • 10%的时间,去外面,通过专门的项目、营地来练习。

这里总结一些实操性强的方法。

👉多参加团体性的体育运动

领导力培养的一个重点,就是teamwork,而最佳训练方式之一,就是篮球、足球、橄榄球等需要通力合作的体育运动了。每个队友有不同的性格、需求,大家要互相照顾才能达成共同目标,很能锻炼“站在别人角度思考问题”的能力。

哪怕最开始做不了“队长”这种“领导职位”,也绝对能给领导力的塑造打基础。

👉千万别让孩子变成“巨婴”

过度依赖他人的“巨婴”,几乎一定不会有领导力。

能独立做决策才算有领导力,如果没有从小练习,孩子既难做出果断决定,也不容易培养起 “做出正确决定”的直觉。


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培养“独立做决定”的能力,寒假有一个项目,可以让孩子放开手脚:


成为一名有独立策划能力的建筑规划师,深入上海老旧社区,通过看、听、聊、头脑风暴等方式,全面了解居民需求,做出方案,非常能锻炼领导力,

👉早点培养财商

领导和“打工人”的区别,就在于前者要考虑赚取更大财富并合理运用,后者只需要考虑如何挣一份工资。所以,对于“金钱”的感觉,需要从小在家就培养起来。比如赚取财富,学习如何制定预算、储蓄、投资和增加收入渠道,如何管理财富。

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👉教孩子坚强面对挫折和打击

已经有很多心理学家发现,是否具备抗挫力,能预测一个孩子能不能成长为合格的领导者。

学习上、生活上的挫折,只需要家长教他们用健康、建设性的心态来应对;而来自真实社会的考验甚至“暴击”,建议还是从小多放孩子去社会上“闯”


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闯荡真实社会的项目,这里有:

  • 去妇儿医院做医生、用一天追溯魔都垃圾“旅行”、做一天社工去关爱特殊人群…戳这里看项目介绍

  • 去华尔道夫、支付宝、保时捷等Top企业“打工”一天,了解大企业的运作规律,职场人的辛酸苦辣,戳这里看项目介绍

👉谈判能力、演讲谈吐能力,从小练起来

每一个富有魅力的领导者,几乎都有出众的表达能力,所以“会说话”也是领导力的一个重要分支。

别看孩子天天在和我们、和同学说话,但领导力范畴的“说话”,不仅需要“传递自己的信息、影响&说服他人”,甚至有时候要斡旋、谈判、表达自己的立场,要有逻辑、能思辨,绝对是门技术活儿。

这种能力,在家可以鼓励孩子多朗读,多用逻辑化、体系化的语言表达观点,也可以找项目练起来。


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英语演讲体验营:训练英语公共演讲能力,魔都很有名的演讲机构“乐说”,寒假有两个项目,能带孩子入门,沉浸式get到演讲的乐趣,戳这里看项目详情

Ted演讲课程:如何做一番有感染力的英文演讲?魔都英式冬校“美伴”,有一门非常扎实的《Ted式演讲课程》,20个课时,覆盖听说读写,很烧脑,戳这里看项目详情

学校不教、家长不懂,这项能力竟是名校敲门砖?培养攻略来了  国际化教育理念 第15张

👉有创造力的人,才能做好的领导者

领导力的一大精髓,就是“有创造力地解决问题”。但这个“创造力”一直都是很玄妙的东西,家长能做的,就是尽可能少给孩子的想法设限,开放式提出问题,引导孩子另辟蹊径去找解决方法。

幸运的是,现在也有专门的课外项目,去锻炼这样的能力了。


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艺术创造力:不给孩子设限,由艺术大咖引导和启发,零基础的孩子也能做出“大师级”作品,还能世界各地博物馆参加画展,戳这里看项目详情;

STEM创造力:像联合国的工作人员一样,发挥自己的脑洞,解决真实世界的问题,寒假来自Discovery Education直接输出课程的STEM营,专门把无数问题抛给孩子去解决,戳这里看项目详情

不知道大家发现没有,“领导力”的培养,市面上真的很难找到一本“教材”、一部“教程”。

我们只能先get到领导力是什么,再在生活细节中,用沟通、引导、练习,以及找相关项目来一点点“拼图”,才能在孩子即将成年时,让他们做好准备。

而培养领导力,目的也绝非为了让孩子刚长大就当上“领导”,而是具备了这项能力以后,孩子不仅可以把自己的生活、工作料理得很好,也能成为受欢迎、有影响力的年轻人。

这,应该也是和“成绩好”同等重要的教育目标。


本篇文章来源于微信公众号: 真棒之选

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