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上了几十万的国际校,英语能力还“瘸腿”?来自英国妈妈的大实话

2606 人参与  2021年10月03日 15:01  分类 : 国际化教育理念  评论

疫情前,每年一到12月份,好多国际校的妈妈,都在如火如荼准备一件事:给娃申请英国私校插班、冬校。为啥?“在国内,如果没能进学术顶级的国际学校,又找不到课外资源,孩子几乎一定会在英语能力、文理科学术基础、思辨能力上‘瘸腿’,而像(I)GESE、A Level、IB这样的英制国际课程考试,备考更是‘一把抓瞎’。没办法,只能从小学开始,一到假期就去英国好的私校上本土课程,才能一点点抹平和英国同龄孩子的差距,给未来申请增加点胜算。根本不是钱多得没地方烧啊!”

然而万万没想到,疫情+双减,用来查漏补缺的海内外资源都被砍掉了,但孩子学习不能停,妈妈们纷纷来问:“今年寒假,有啥适合国际校孩子的海外好资源最好是国外孩子同款!”有——

我牵线了一位老朋友,目前定居英国的80后上海妈妈Alice,她正在陪孩子读11年级,对英国顶级私校的教育资源门儿清。

更重要的是,她自己孩子10岁从北京国际学校转去英国私校,刚入校时水平落后于本地同学2个年级,英语和核心学科都跟不上。不过好在,Alice一边带娃“自鸡”,一边迅速从英国本土“教育大厂”找到老师和资源,孩子几个月就赶上来了。

不得不说,论鸡娃、找资源,你永远可以相信中国妈妈!我赶紧采访了Alice,请她分享宝贵的一手经验,果然全是新知:

👉只要你家孩子的大学目标是英国名校,就务必从小重视“缩短和英国本土学生的差距”

👉差距在什么地方?

第一层:最基础的英文听说读写、词汇基础不牢,影响全科成绩,尤其文科;

第二层:文理科单词量不够、知识储备不深,直接给高年级 “埋雷”;

第三层:思辨能力弱,大学面试极易“扑街”。

👉如何缩小差距?善找资源。

如果你家孩子正在读国际学校,希望从小初阶段打好基础,下面的干货+案例一定要看。如果不过瘾,Alice还从她非常信任的英国“教育大厂”高登教育,找来一位牛津学姐,用一场线上讲座,分享更多【从小初阶段起步的名校规划干货】(对方在英国,有时差,大家可以先添加好友,下午会一一回复)。


/ 01 /

想去英国读名校

为什么要盯紧英国同龄学霸?

我想和国内妈妈们强调的第一件事,为什么是“缩小和英国本土学生的差距”

首先,众所周知,英国本土学霸就是每年英国G5申请的“最大赢家”

牛津大学举例,2020年英国本土申请牛津的学生有14102人,实际入学人数2950人,录取率近21%;而国际申请学生6566人,实际入学人数479人,录取率仅有7%。

英国本土学生的录取率,是国际学生的3倍!难怪,现在越来越多家长,会选择在小初阶段就送孩子直接去英国私校读书,为的就是在激烈升学竞争路上,早点到英国享受更好的教育资源,在国际学生中脱颖而出。

上了几十万的国际校,英语能力还“瘸腿”?来自英国妈妈的大实话  国际化教育理念 第1张

那么,现在能去英国的中国家庭,毕竟非常少(一部分是因为疫情,一部分是本来就没打算去),我们的孩子有没有办法,在不去英国的情况下,增加被录取的胜算?

答案就是:了解大洋彼岸的“最大赢家”英国学霸,每个阶段怎么学、选什么课、考什么,对比自己当下的水平,查漏补缺,做到知己知彼、同频学习,类似于“云留学”。

在聊如何“窥探”英国本土学霸的学习进度之前,我还是想花点篇幅,从我自身经历讲一讲,中国国际学校的孩子,究竟比英国本土孩子差在哪里

上了几十万的国际校,英语能力还“瘸腿”?来自英国妈妈的大实话  国际化教育理念 第2张


/ 02 /

已经在国际学校读书

为什么学习上还有“瘸腿”的地方?

在女儿10岁时,我带她来英国读书,来之前在北京一所国际学校上学,学习压力不大,作业和考试都不多,孩子自我感觉还不错。

万万没想到,刚刚在英国入学,老师就找到我,用略带担忧的语气告知了两件事:

第一,  儿的英文水平,只能达到英国7-8岁孩子的水平,差距足足有两三年!

第二,  还有数学课,女儿明明知道计算和公式怎么做,但很难用英文完全表达出来,明显学科词汇量不够。

真是不比不知道,一比吓一跳。

我心里很着急,不明白为什么国际学校的孩子,还能差这么多。所以第一时间找到了在英国“教育大厂”工作的朋友,她一针见血指出了问题的关键:国内的国际学校,和英国顶尖私校之间,本来就有很多差距。

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英文听说读写、词汇量不够:影响知识结构和考试

国内的国际学校越来越多,但除了部分顶级校,很多学校的“英文环境”,其实是很不足的。

首先,除了英文课是英语授课,其他科目可能都是中文为主,比如数学课,孩子们即便有知识量,知道题目怎么解,但不知道数学原理如何用英文表达,不知道某个数学特定名词的英文是什么,所以才会出现女儿这样的问题。

数学还是好的,可以通过补充单词量来慢慢补上。但像化学、物理这种课程,如果再在单词、表达上有缺环,还怎么写分值占40%以上的论述题呢?

我认识的GCSE考官就曾说,“中国孩子很擅长计算和套公式,但一遇到物理论述题,就有很大问题。这需要从零开始搞清楚原理,明白题目的得分点、失分点在哪,再动用强大的物理术语词汇库,有逻辑地回答”。

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△这是GCSE物理考试中,学生经常犯的错误,而很多中国孩子就因为词汇量、表达不行,栽在“描述太简单”上还有阅读,英国本土9-10岁学生的书单,和内页的单词量是这样的:

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△《The LASt bear》节选内页

而很多国内国际学校的孩子,可能需要12岁以上才能读懂。

此外,“周围都是中国同学”也会使得英文练习量、暴露量都不够,导致孩子的听说读写很难和英国同龄人比肩。

文理科基础差距:影响知识积累、大学选专业

这是很多国际学校的“硬伤”。

比如,我认识一个11岁的孩子,他所在一所二线城市国际学校,只开了5门课,英文、数学、体育,加上一门科学和一门人文(注:此情况不代表所有国内国际学校)。

而同龄的英国学霸,他们在私校可能有十几门课程,比如下图,是英国11岁阶段学生的课程设置,每个学生可以选12门左右(来源:Worth School网站):

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还有学校,GCSE阶段也能开出不常见的科目,比如:传媒研究、统计、天文学、艺术设计(3D设计)、经济、商业研究、舞蹈等。

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到了A Level阶段,虽然课程科目变得少而精,但可选余地也很大。以英国最顶尖的贵族私立学校威斯敏斯特公学Westminster School为例,学校要求学生从4个Block里面每个Block选择1门科目:

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△威斯敏斯特公学A Level开设科目(来源:威敏学校网站)

而相比之下,我经常听到国内国际学校的家长说,“IGCSE阶段学校的选课没有很多余地,除了必修科目,并没有太多可选课程”;“A level/IB阶段的课程,也是以理科为主,对于想要选择文学、历史、艺术、哲学的文科学生来说,课程设置相对来说不那么友好”。

可选课程少,会导致中国孩子和英国孩子差距变大吗?

当然会。

一方面,容易造成知识缺环,尤其人文类知识。

比如,有孩子立志进入牛津大学读历史专业,但如果没有系统涉猎过古埃及、古希腊历史内容,没有扩充相关的人文知识,几乎很难和从小学这些的英国孩子匹敌。

另一方面,“选课少”直接影响大学选专业

英国大学的网站,一般都会列出各专业的入学要求,标明A Level阶段学生需要学习的课程,所以在选课之前就要确定大学专业。

比如LSE本科有国际关系专业,(I)GCSE成绩要求“英文语言和数学都在7-9”;A Level学校希望学生学习的科目是:History, English, Economics, Government and Politics, Sociology, GeogrAPhy, languages, Psychology and Philosophy.

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△以上LSE(伦敦政治经济大学)国际关系专业对于学生科目的建议

再比如,牛津本科政治和国际关系学部,有一个叫做PPE(哲学、政治和经济专业)的专业。

这个专业的要求是:数学必修。但必须要注意的是,虽然学校不强制学过历史、政治、哲学专业,但是学生“有背景”会更有帮助,特别是历史,几乎所有竞争者都会有此背景。也变相意味着,如果想增加录取胜算,孩子最好学过这些内容。

上了几十万的国际校,英语能力还“瘸腿”?来自英国妈妈的大实话  国际化教育理念 第11张

△牛津大学PPE专业入学要求

在英国,为了让学生早点接触,哲学和宗教、历史这些课程,都是GCSE阶段全部学校都会开设的科目。而相比之下,有些国内的国际学校“选课有限”,这也导致中国学生和英国本土同龄人差距越来越大。

思辨能力差距:孩子懒得独立思考,容易导致面试“滑铁卢”

“学习缺乏独立思考”,至今依然存在于很多国际学校孩子身上,比如面对一个新闻,容易全盘接受媒体、外界的信息,而不是主动从正面、反面去辩证思考。

比如大学面试时,如果有准备好的答案,孩子会对答如流;但如果是没见过的问题,很容易手忙脚乱,不知道怎么回答。

同样,我也从我认识的牛剑面试辅导官那里,问到了如何回答才能体现思辨力(还有更多面试真题👇👇,文末作为福利给大家)——

Q. Would it matter if tigers became extinct?如果老虎灭绝了对人类会有影响吗?

A:这个问题并不是希望面试学生展示他们关于老虎的专业知识。大多数面试学生会本能地回答“是的……”,但真正让我感兴趣的答案是“因为……”,这有助于将具有批判性思维的学生与其他学生区分开来。我可能会接着问下面这个问题,如果不那么迷人的生物——比如真菌——灭绝了,这是否重要?

Q. If you could save either the rainforests or the coral reefs, which would you choose?如果你可以拯救雨林或珊瑚礁,你会选择哪一个?

A:我希望面试学生能够运用他们的常识来给出答案——不需要详细的知识。学生可能会被问到自然特征的重要性,比如生物多样性和稀有物种,以及人类利益,比如从雨林或珊瑚礁获得的燃料和食物、生态旅游和药物。最后还要考虑气候变化、土壤侵蚀、污染、伐木、生物燃料替代、过度捕捞等方面的影响。最终的答案并不重要——为了在自然保护和人类需求两方面保持平衡,珊瑚礁和雨林都必须得到可持续的管理。

上了几十万的国际校,英语能力还“瘸腿”?来自英国妈妈的大实话  国际化教育理念 第12张


读到这里,你是不是已经get到,国际学校孩子查漏补缺,其实是门复杂的技术活儿

1、英语听说读写、词汇量拓展,只是最最基础的东西;

2、有强大的科学、人文类学科词汇库,熟练用英文解释、论述原理,是夯实学科英文的必备能力;

3、学好梦校心仪专业需要的课程,做好知识面储备、懂得备考诀窍,是未来大学申请的“桥”;

4、能在遇到复杂问题时,有逻辑有条理地论述、答辩,又是决战梦校面试的“临门一脚”。

这么多东西要学习、要准备,所以:从小初阶段开始抓起,一点也没有“太早”

本篇文章来源于微信公众号: Miki粥

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