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在四所知名院校的offer里,她选择了韦尔斯利

3514 人参与  2023年06月14日 18:48  分类 : 其它  评论


在公立小学求学的Celina,日子过得平实而舒坦:不卷课外班,每周在校上一节喜欢的京剧课,周末和朋友们围读书本。

当时的Celina,或许想不到几年后的自己,会每年都在国际学校的舞台上表演京剧、在摇滚乐队当主唱、在多次活动中担任主持人,还策划了一次自由主义的艺术展。

从小被妈妈带着去美术馆、热爱艺术的她,逐渐找到了自己的方向——关注女性艺术家和边缘群体,还收获了全美顶尖女校韦尔斯利的offer。

从默默无闻到闪闪发光,Celina用温柔、耐心与坚韧,走出了一条属于自己的蜕变之路。


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采 | Mina.L  文丨Eileen    

图丨受访者提供


从公立学校到国际教育,

她经历过“灰色时光”


现年18岁的Celina有着多重身份:策展人、摇滚乐队主唱、主持人、京剧爱好和表演者、包容性艺术的实践者。

在同学和老师眼中,Celina是多才多艺的cool girl,是主动积极有个性的好学生。但她却说,在公立学校就读时,同学眼中的她是内向、沉默寡言的,每日埋头于书本。

只有回到家里、在父母面前,她才变回活泼大方、敢于表达的“真正的自己”。

Celina小学时就读于一所偏国际化教育理念、每周有一节京剧必修课的学校,这里启发了她对京剧的浓厚兴趣;也因为父母不希望她完全被学业、成绩裹挟,没给她报各种课外班,Celina的小学过得很快乐。

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但小升初时,因为没上过“奥数班”,在考学时屡屡“碰壁”,Celina后来凭借市三好学生的荣誉才得以进入一个还不错的初中。

那时候,不仅她自己,甚至连父母都开始怀疑起自己坚持的教育理念是否需要重新思量。

幸运的是,在看初中学校的时候,一家人走进了就在家门口,但一直未接触过的北京乐成国际学校记得那天学校里正在举行春游会,Celina和父母都被学生们展现的动手能力、商业思维、自信感所震撼到,原本已经有所松动的“心目中的教育”又清晰地出现在眼前。

毋庸置疑,Celina很快就转了学。

刚转过来时,Celina还不适应国际学校的氛围,老师一叫名字就习惯性举手、站起来,被同学们开玩笑说“我们每年都会观察来的新生,只要是从公立学校转来的,一定会举手,然后站起来发言或者去卫生间。”

她花了很长时间才融入新环境,让自己不再像一根弦一样紧绷着,而是学会松弛下来。

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还有个不得不面对的难题,是英语能力的差距。在公立学校绰绰有余的英语,在英文多为第一语言、外籍老师遍布的环境里,便有些不够用了。

Celina刚开始在英语等级最低的班,交流和写作业都很吃力。她特别努力地去学,十分艰难地在第一年拿到Honor Roll后,却听到同学说“那不是用脚写就能拿到的吗?”这让她很受打击。

在那段“灰色时光”里,她觉得越努力分数反倒越低,有时也会有情绪自觉不值,但她坚持给自己打气,“当我觉得很难的时候,能力肯定是在增长的。”

上坡路才难走,Celina自己就悟到了,也把目标放得更长远——不再盯着每一次的成绩,而是把一切看做进步路上必须经历的过程。终于在九年级下学期时,她升到了母语班。

在克服学习上的难题时,Celina也在积极地参加校内活动,探索自身的兴趣与所长。

在校春节联欢会上作为摇滚乐队主唱去表演,主持学校的《二十四史》藏书捐赠活动、敦煌艺术展览,第一次独自在舞台上表演京剧,被邀请去给三年级的学生上京剧课,甚至是自己从头策划一场艺术展……

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如同一棵树苗拼命吸收阳光雨露,长出枝桠触碰外面的世界,Celina不放过每一个自我探索的机会,她说自己是个“兴趣一直不太明确的学生”,不停地去新领域探索,才能知道自己想要的是什么。


与同伴十年共读,

一个女孩人格的养成


求知、坚韧、好奇心、长期主义,Celina身上所展现出的这些特质,与她坚持十年的阅读脱不开关系。

Celina 幼儿园时,妈妈和其他几位家长组成了一个“悦读会”——每周五晚上聚在一位成员家里,让小朋友们读这周最喜欢的绘本给同伴们听。

等到他们长大了些,妈妈们会选定一些书目,让Celina和朋友们共读,每人在每周五晚上选一个切入点来分享自己的感受。

记得开始读的第一本纯字书是蒋勋的《汉字之美》,当时Celina才6岁。这本书并不是写给儿童的,但家长相信孩子们有能力读懂,便带着孩子们一起读。

在这种引导而非主导,帮助而不干预的阅读氛围中,Celina和同伴们在阅读时愈发有主见、有勇气,也更有分享欲和探索欲。

上小学时,这些孩子又在家长的带领下,开始读文言文原版的《西游记》、《三国演义》等名著;

上中学时,他们的分享形式从几段话、思维导图变成了上千字的文章分析,不仅有笔头练习,也有口头表达。后来又涉猎科幻领域,去啃《三体》这样的大部头,尽管读得颇为艰难,但他们也没有放弃。

Celina和同伴们从来都不把读书和分享当成一项非做不可的作业,而是和最好的朋友在一起,来一场除了玩耍之外的深层次的精神交流——没有功利心的启迪,进行得是那么顺利、坚持得也长久。

“悦读会”办了十年,除了视野上的开阔、思想上的碰撞,更让Celina深受感动的还有它的外溢效应。有其他家长了解到后,也聚齐了几个小孩一起分享阅读,不是因为见到Celina他们通过阅读提了多少分,而是看到了在阅读中他们的人格成长。

十年培养出来的阅读能力,对Celina后来的学习也有很大帮助。

在写大学申请文书时,Celina察觉到了中英思维在写作表达上的巨大差异,中文创作时抽象的、婉转的、塑造气氛的句子,直接转换为英文,会很晦涩难懂。

于是Celina开始读很多学术性的论文,去看别人的逻辑思考、文章框架,训练自己理性的、有逻辑的思考;也在大量阅读范例文书时意识到,好文章并不一定要好看的词,而是用最精炼的方式阐述出最直击人心的观点。 

洞见女性艺术家与边缘群体

在申请季,Celina斩获了UCLA、UC Berkley、韦尔斯利学院和卡尔顿学院四所知名院校的offer。而能拿到“学院录取率比本科录取率还低”的UCLA戏剧研究offer,Celina将其归功于面试时被问到“介绍一位你喜欢的艺术家”时自己的回答。

Celina没有讲那些为大众所熟知的画家,而是介绍了一位19世纪的女性艺术家苏珊娜·瓦拉东——裸模出身,第一个在公共场合发表男性裸体画作,画丰腴、健壮、闲适的而非暴露、性感的颠覆性女性形象。

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面试的最后,招生官说:“我从来没有听说过这个人,从你这我学到了很多东西,希望能在UCLA见到你。”Celina用她对女性艺术家的了解和关注打动了招生官,而这距离她女性意识的萌芽,不过才两年时间。

十年级升十一年级的夏校,Celina读到了一篇琳达·诺克林的《为什么没有伟大的女性艺术家?》的女性主义文本。一直学习绘画、喜欢艺术的Celina这才意识到,自己好像并没有怎么学过女性艺术家的画,女性艺术家在自己艺术学习的过程中一直是缺失的。

破土而出的女性意识像是Celina的“第三只眼”,让她敏锐地察觉了生活中女性和边缘化群体声音的缺失。

Celina在试图去挖掘这些声音。她在一家做包容性艺术的机构当了一年实习生,这所机构关注的是身心障碍人士,在他们和普通人之间架起艺术合作与交流的桥梁。作为第一个踏入包容性艺术实践的青少年,Celina参与举办了“星空艺术节”,邀请国外由身心障碍人士组成的舞蹈团、戏剧团、绘画者来中国表演。

2022年7月,Celina开始筹备一场自己的展览,主题为Fluid Us(流动的我们)。她想通过展览探讨身体、意识、性别等方面的不定性和可能性,呼吁更多人关注个体的流动性,推动包容多元的社会氛围。

Celina没有预先设定场馆的布置和氛围,而是在朋友圈和网络平台征集画作后,根据收到的70多幅作品进行即兴布展。

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展览开幕式结束后,很多人都和Celina说对有一幅作品印象深刻,有趣的是,那是一幅几乎只有文字的作品,旁边配有用备忘录画的小简笔画,出自于Celina的一个不会画画的好友之手,但Celina却用了一整块展板将其展出。

“在包容性艺术领域中,有个词汇叫Outsider Airtist,即局外人艺术家,他们不会画画,但在包容性艺术中,他们有和传统艺术家同样重要的、但没被看到过的地位。”Celina用无声的行动践行着自己的观念,而观众也接收到了讯息,他们开始看见。

第一次策展,颇有“先锋”味道。而当时这位女孩,只有17岁。


左手理想右手现实,

人生不设限

从小热爱艺术的Celina,在IB学习的最后两年将与艺术相关的活动作为了申请的重心,并早早就确定了以后的大学专业和工作领域一定要和艺术挂钩。

而在选择学校时,多封名校offer在手的她并没有把目光放到“光环”上,而是客观分析了自己的条件、喜好与特质。

“我不是特别喜欢激烈、量化竞争的人,所以我自己标化分数的竞争潜力不是特别大。这就意味着我的赛道要和别人有所区别。”

Celina分析道:“文理学院更注重人本身的有趣,它的评价体系和我认为的人应该怎么被评价是很相近的,更开放一些。”

她又理性比较了一下手里的offer。Celina申请的专业主要有戏剧研究和艺术史,UCLA的戏剧研究是顶尖的,但四年里不能转学院,“好像有点把我框在架子里,有点太局限了”;

Berkeley是理科大校,在人文资源上的投入肯定不如韦尔斯利多,“我知道我学的专业不那么好就业,但我不想放弃我的热爱,所以希望再学一个好就业的学科,不过这些专业在伯克利这样的大校中的竞争压力会比较大。”

Celina最后选择了宋美龄、希拉里、冰心的母校——韦尔斯利女子学院。

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确定选择之后,Celina在北京的一家胡同饭馆与韦尔斯利的学姐们见了一面。“见面会的气氛很温柔,我能看见韦尔斯利女性的温柔中带着刚强,在交谈中感觉到,我们不会、也不能被定义。”参加完见面会后,Celina对韦尔斯利的好感和向往又增加了些。

有过从公立学校转到国际学校的经历,Celina清楚自己更喜欢师生比高、小班制的教学环境,老师和学生有更个人、更紧密的联系对她很重要;文理学院不参加排名,只做教育,不做科研,投入会更纯粹。综合这些考虑,最后她选定了韦尔斯利学院。

韦尔斯利学院有个校内美术馆,Celina希望在那继续自己的策展生涯。在与外人的交谈中,她经常提到韦尔斯利的校训“not to be ministered onto, but to minister”,她将其解释为“不要做被别人照顾的人,而要做照顾别人的人。”

申请季结束后,Celina还在那家包容性艺术机构做志愿者工作,也计划着去开展跟京剧相关的工作坊。

有条不紊地一步步践行自己的理念,尽力找到理想与现实的平衡点,这个18岁的女孩,或许尚不知道未来的确切模样,但只要走下去,就有无限可能。

本篇文章来源于微信公众号: 认识韦尔斯利Wellesley

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